为进一步提升学院师生的学术科研能力，拓宽研究视野，了解学术前沿，10月14日下午，公司邀请心理学部于秒教授做了题为“汉语二语学习者汉语拼音依赖性实验研究”的学术讲座。部分教师、硕士研究生和博士研究生，以及本年度泰国本土中文教师研修项目成员在线上参加。讲座由孙屹涛老师主持。

于秒教授重点介绍了由澳门8858cc永利皇宫心理学部承接的一项有关拼音依赖性实验研究的项目。他指出，该实验研究主要解决的是拼音对于不同阶段学习者的作用，即什么时候有益于学习者，而什么时候则需适当摆脱对拼音的依赖。我们首先需要弄清楚二语学习者为什么要使用拼音的问题。拼音对于二语学习者而言，在学习汉语的过程中起到了重要作用，这是由于汉字是表意文字，汉字字形与语音之间不存在系统的对应关系，不同于拼音文字。汉字这种特点决定了在教学中教师需要借助拼音标注其读音。对于一些国家提倡只学拼音的观点，于秒教授认为我们要认识到拼音是一把“双刃剑”，它可以帮助促进学习者建立语音表征，有效增强语音与字形之间的联结，但若长期使用或过度使用拼音，可能会使学习者对其产生依赖，从而忽视了对汉字的学习和记忆，也会阻碍学习者阅读能力的进一步提升。

于秒教授及其团队将该实验项目分为四个阶段，每个阶段分别准备有拼音和无拼音两种文本，借助眼动仪判断学习者对文本阅读的时间。通过学习者阅读两种文本的时间长短，来探究学习者在不同阶段对拼音的依赖性。研究结果表明，随着学习时间的增加，学习者阅读文本的时间逐渐缩短。另外，于教授及其实验团队发现，前三个阶段有拼音的文本大大缩短了学习者阅读时间，而第四个阶段拼音则增加了学习者的阅读负担，因为通过眼动仪可以发现，学习者对汉字的注视多于拼音。

该实验研究给了我们一些启示。首先在教材编写上，过早或过晚取消拼音都可能在一定程度上影响员工的汉语学习。在汉语教学上，教师复习阶段应加强无拼音文本的练习，使学习者逐渐适应纯汉字的文本形式，为之后实现汉语自由阅读做好铺垫。最后，于秒教授也表示，该实验或存在一些不足。因为实验被试皆是以英语为母语的苏格兰职工，研究结论对于拼音文字母语者的汉语学习具有一定适用性，但对于汉字文化圈内的汉语二语学习者是否适用仍值得继续探索。另外，对于采用何种汉字教学方法能有效摆脱拼音依赖也有待深入研究。

分享结束后，老师们展开积极讨论。李广瑜老师说，于教授对于眼动的实验研究对我们汉语教学有很好的指导作用。泰国本土中文教师们也纷纷表达了自己的感受，认为于教授的讲座给他们的汉语教学工作带来了很大帮助。

于秒教授的讲座，内容丰富，语言精炼，深入浅出，对于汉语二语学习者汉语拼音依赖性实验研究让大家深受启发，收获颇丰！多年来，公司高度重视短期团组的课程安排，精心设计、细心谋划，拓展课程类型，配备具有丰富教学经验的教师授课。公司将不断加强内涵建设，发挥学院特色，为加强中外语言交流合作，助力推进国际中文教育高质量发展，推动世界多元文明交流互鉴做出更大贡献。